E-learning NET

Архив автора

Каждая школа Днепропетровской области с осени 2011 года получит возможность работать с электронным журналом и дневником через собственные сайты, разработанные в системе Мои знания.

Об этом сообщила во вторник заместитель председателя Днепропетровской облгосадминистрации Мария Пустовая.

На совещании, посвященном вопросам подготовки к новому учебному году, она также отметила, что уже с октября родители смогут узнать об успеваемости детей, зайдя на сайт школы, в которой учится ребенок. Имея код доступа, они смогут увидеть оценки только своего ребенка.

Заместитель председателя рассказала, что был рассмотрен вопрос о создании информационно-коммуникационной (4G) образовательной сети национального уровня в рамках Национального проекта Открытый мир.

По словам Пустовой, реализация задач этого проекта позволит создать условия для широкого внедрения информационно-коммуникационных технологий на всех уровнях образовательного процесса.

«В Днепропетровской области для указанного Национального проекта отобрано 63 пилотных учебных заведения, где на протяжении сентября-ноября 2011 года предполагается введение интерактивных технологий для учащихся 7-х, в следующем — 8-х классов – отметила Пустовая.

Источник

Реклама

Если задуматься, то у дистанционного финансового образования есть три неоспоримых преимущества: стоимость, доступность и гибкость. С помощью такого формата можно учиться по свободному графику, совмещая учебу с работой и другими делами. Причем все это удовольствие обойдется вам дешевле, чем в очном формате.Сам учебный материал может быть расширен за счет обмена между вузами и учеными сообществами, что опять таки не требует затрат. Так что можно смело сказать, что сегодня дистанционное обучение если и не альтернатива простому образованию, то, по крайней мере, отличный вариант для тех, кому классическое недоступно. В наше время уже говорят не только о преимуществах финансового дистанционного обучения, но и о его необходимости, так как в наш стремительный век знания устаревают очень быстро. К примеру, если в Европе многими финансовыми вопросами занимаются финансовые менеджеры, то у нас по-прежнему остался кондовый бухгалтер, что несомненно сказывается на эффективности экономики в целом.

Есть и другие проблемы. Например, отсутствие в регионах сильных школ подготовки финансистов. При ДО можно существенно упростить задачу когда специалист сможет обучать, не отрываясь от своей основной работы.

По финансовому ДО сейчас уже достаточно много предложений. Электронное образование в России (да и в Украине) предлагают (или пытаются это сделать) многие ВУЗы. Кроме того в этой сфере есть и независимые от ВУЗов игроки (например, Центр финансового образования). Как правило, такое образование стоит значительно дешевле очного образования, но и разброс цен здесь достаточно большой. Большую роль в формировании цены играет квалификация преподавателя и время, затрачиваемое им на учеников. К примеру, программы известных вузов, предусматривающие большое количество часов-занятий в виртуальном классе, требуют дополнительного технического обеспечения, и поэтому будут самыми дорогими. В то же время они по стоимости будут в 2-3 раза дешевле, нежели очное образование. Простейший курс обойдется всего в 200-300 долларов и несколько месяцев (не более 3-х), но процесс общения с преподавателем ограничится перепиской по электронной почте. Реже используется видеорежим через скайп или вебинары.Эксперты предполагают, что в ближайшие 5-10 лет в дистанционном варианте получат распространение программы уже не только дополнительного, но и основного образования, причем не только высшего, но среднего школьного. Соответственно и ограничений на получение финансового образования таким способом не будет. Можно будет выбирать и любой уровень – первое, второе, дополнительное, МВА, долгосрочное, краткосрочное, и квалификацию – специалист, руководитель финансовых служб или CFO. Правда, произойдет это не сразу.

«На Западе программы дистанционного высшего образования уже используются. Никаких препятствий на этом пути не существует, – говорит Сергей Спирин. – Однако на практике должен пройти переходный период адаптации программ к дистанционному виду, который трудоемок и, скорее всего, потребует до нескольких лет. Поэтому в первую очередь на дистанционные рельсы будут переводиться программы, на которые уже сейчас существует коммерческий спрос. За ними – все остальные».

 Некоторые примеры дистанционных курсов финансового образования

Учебное заведение Срок обучения, лет Курс Документ Стоимость, тыс. руб.
Moscow Business School 2 MBA Finance Диплом MBA 189
Институт дистанционного обучения РосНОУ 3,5–6 Экономика Диплом о высшем образовании По запросу
Санкт-Петербургская академия управления и экономики 2,5 Финансы и кредит Диплом о высшем образовании По запросу
Санкт-Петербургский государственный университет сервиса и экономики 2,5 Финансы и кредит Диплом о высшем образовании 125**
Международный банковский институт 2–3,5 Финансы и кредит Диплом о высшем образовании 150*
MegaCampus >2 Экономика;финансовый менеджмент Диплом об СПО, высшем, втором высшем образовании и пр. >60**
Международный институт менеджмента ЛИНК 0,5 Профессионал в развитии бизнеса Диплом о профессиональной переподготовке 14,5
Институт финансового планирования 220 часов Финансовый советник Сертификат независимого финансового советника 44
Центр обучения «Актив» 360 дней/120 дней

CAP/DipIFR

Сертификат CAP(CIPA)/Диплом DipIFR

10,8/17

* 3 тыс. рублей за дисциплину, всего около 50 дисциплин. ** Посеместровая оплата обучения.

Александр Кравчун
Интернет-маркетолог
Корпорация «Актив»

Популярность и востребованность интернет-образования во всем мире неуклонно растет. Об этом красноречиво свидетельствуют цифры, опубликованные в статье «Тренды электронного обучения 2011».

Отметим самое, на наш взгляд, интересное:
В корпоративном секторе ситуация особо не изменилась: на 52.4% обучение персонала осуществляется дистанционно (против 52.7% за 2010 год)
Среди организаций корпоративного сектора использование мобильных технологий обучения выросло на 87%, а игр — на 78%
Сервисы для быстрой разработки учебного контента стали использоваться на 54% чаще, социальные сети на 47%, а сервисы и инструменты дистанционного (электронного) обучения на 44%
По сравнению с 2010 годом, на 41% возросло использование инструментов для совместной разработки учебного контента, на 38% – использование среды для совместной работы
На 39% увеличилось использование готового учебного контента
Виртуальными классами и учебными средами в корпоративном секторе пользуются 45%, и ещё 21% планируют сделать это в ближайшее время. В государственном секторе – 34% и 12% соответственно
Всего в корпоративном секторе на обучение предприятия тратят 4.104 млн долларов в год, из них на дистанционное обучение – 1.458 млн. долларов (это на 2% больше, чем в 2010 году)

Правда, анализируя эти цифры, нужно помнить, что респондентами были подписчики журнала E-learning!, среди которых преобладают американцы. Так что отмеченные мировые тренды требуют определенной поправки на специфику рынка СНГ. У нас в корпоративном секторе электронное обучение развивается в темпах, даже превышающих мировые. А вот в академической среде его сильно тормозит отсутствие законодательных преференций.

                                                                      Александр Кравчун
Интернет-маркетолог
Корпорация «Актив»

We released our first white paper, on Social Learning, at the Collaborative Enterprise last week.

For me, the essence of social learning is that as our work becomes more complex, we need faster feedback loops to stay on top of it. Courses, with their long development cycle, are inadequate to meet the learning and performance needs of those dealing with complexity. The course is an artifact of a time when information was scarce and connections were few. Social learning can give us more and better feedback if we engage  our networks in order to develop emergent work practices. This requires not only a re-thinking of training but also our organizational structures. Читать далее…

Boulder Valley School District sees benefits to 3D lessons, including stronger student engagement and better retention

In a survey of high school students involved in the pilot, 76 percent said they preferred learning in 3D over traditional methods.

In one of the first significant studies of the effects of three-dimensional content on K-12 instruction, Colorado’s Boulder Valley School District (BVSD) found that the use of 3D content helped increase student engagement and led to better achievement in some cases—with the lowest-performing students seeing the greatest benefits. Читать далее…

I spent close to a year laboring under the delusion that game based learning was all about incorporating course material into a game. After all, what else could it be? If I incorporate all the course learning objectives into a game setting and keep score – it qualifies as game based learning doesn’t it?

No! It doesn’t!

Research suggests that if learners are able to score and win the game without learning, they are more likely to do so. So what conclusion can we draw here?

In order for a game to be educational, it is imperative that the learners be required to learn in order to score and win the game. Читать далее…

В продолжение разговора о преимуществах обучения в виртуальных мирах. У всех желающих узнать о возможностях обучения в виртуальных 3d-средах появился уникальный шанс сделать это на российской «территории»! С тем, как можно организовать обучение в виртуальном мире предлагает познакомиться Михаил Морозов на своем вебинаре в «VAcademia«. Вы имеете возможность просмотреть запись занятия «Стратегия образования: электронный арсенал победы» в 3D формате — как будто Вы находитесь на занятии онлайн. Для этого нужно перейти на страницу: 

http://www.vacademia.com/record779.html  и нажать на кнопку «Перейти в мир». При этом откроется клиент «Виртуальной академии» (он должен быть установлен). Выполнив вход под своим логином и паролем, Вы окажетесь в просмотре записи занятия. Нажмите большую кнопку — стрелку в центре экрана, и начнется проигрывание записи.  Управлять проигрыванием можно с помощью кнопок управления в верхнем правом углу экрана. При просмотре 3D записи можно управлять камерой и аватаром как обычно. Читать далее…


Календарь

Октябрь 2017
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Ноя    
 1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
3031  

Обновления Twitter

  • Иду на вебинар “Вебинар как источник дохода” goo.gl/jmbCP 5 years ago
  • 47 Alternatives to Using YouTube in the Classroom. freetech4teachers.com/2010/09/47-alt… 5 years ago
  • Более 1/3 студентов в США изучают 1 курс онлайн, за 5 лет доля e-learning вырастет на 30-50%. Университеты пустеют. bit.ly/uMzqZP 5 years ago
  • Сегодня в рамках конференции Дистанционное образование 2011 проходила трансляция секционных и пленарных заседаний webinary.biz/joinHiddenWebi… 5 years ago
  • Переводить выражение "облачные технологии" на украинский язык действительно не хочется: "облака" по-украински - "хмары"... :-) 5 years ago