E-learning NET

Posts Tagged ‘методика дистанционного обучения

В продолжение разговора о преимуществах обучения в виртуальных мирах. У всех желающих узнать о возможностях обучения в виртуальных 3d-средах появился уникальный шанс сделать это на российской «территории»! С тем, как можно организовать обучение в виртуальном мире предлагает познакомиться Михаил Морозов на своем вебинаре в «VAcademia«. Вы имеете возможность просмотреть запись занятия «Стратегия образования: электронный арсенал победы» в 3D формате — как будто Вы находитесь на занятии онлайн. Для этого нужно перейти на страницу: 

http://www.vacademia.com/record779.html  и нажать на кнопку «Перейти в мир». При этом откроется клиент «Виртуальной академии» (он должен быть установлен). Выполнив вход под своим логином и паролем, Вы окажетесь в просмотре записи занятия. Нажмите большую кнопку — стрелку в центре экрана, и начнется проигрывание записи.  Управлять проигрыванием можно с помощью кнопок управления в верхнем правом углу экрана. При просмотре 3D записи можно управлять камерой и аватаром как обычно. Читать далее…

Вчера в очередной раз собирала материал по сети — на сей раз на тему «Эффективная работа преподавателя онлайн». Насобирала 10 лучших практик при обучении онлайн.

1. Постоянное присутствие преподавателя в онлайн среде
2. Создание учебной среды ориентированной на взаимопомощь и уважение
3. Понимание студентами того, что от них требуется в курсе, сколько времени нужно будет потратить, и что можно ожидать от преподавателя
4. Использование максимального количества разнообразных заданий (группы, мини-группы, пары, исследования)
5. Использование синхронных и асинхронных мероприятий
6. Получение неформальной обратной связи с самого начала
7. Подготовка вопросов для дискуссий, которые стимулируют обсуждение, обмен мнениями, критику и диалог
8. Дополнение курсов внешними ресурсами из Интеренет
9. Комбинация основных и индивидуальных методов обучения
10. Планирование яркого завершения курса

elearningtime.blogspot.com

Как и обещали, продолжаем делиться впечатлениями о конференции.

Секция Вебинаров

Наш ведущий IT-специалист Алексей Кириченко не мог пропустить такое событие, и конечно же рассказал нам: » Организаторы удачно подобрали докладчиков в каждую секцию, благодаря которым участники смогли ознакомиться с современными инструментами для электронного обучения, узнали их преимущества и недостатки,  можно было сравнить системы, задать интересующие вопросы поставщикам и получить на них исчерпывающие ответы.

Больше всего понравилось выступление сотрудника компании alfex, который презентовал сервис проведения вебинаров mirapolis virtual room. В этой системе разработчики реализовали все функции, которые могут понадобиться при организации вебинаров.

Так как все больше компаний интересуются темой дистанционного обучения и технологиями, которые с ним связаны, в трансляции приняло участие много специалистов, поэтому было очень интересно пообщаться с ними. не жалею, что посетил это мероприятие.»

Это не последний отзыв…..

Пять советов для создания эффективных учебных интернет модулей 

Разработка полезных учебных материалов может быть немного сложной, особенно если вы новичок в этом процессе. Кэтрин Мюррей предлагает несколько простых рекомендаций для создания первоклассных учебных модулей.
Будь вы разработчиками оригинального контента в Word, PowerPoint, Excel или, когда вы добавляете его в содержание Learning Management System (LCMS), способ, с помощью которого вы организовали контент может помочь учащимся усвоить материал успешно. Дизайн учебных модулей будет эффективным для студентов, если вы создаете логическую структуру, укрепляете ключевые понятия, а также добавляете упражнения в нужное место, чтобы помочь студентам оценить их собственное обучение.
1: Структура сеанса
Может быть, самый важный элемент в эффективном интерактивном обучении это модуль, которым оно организовано. Ваши ученики должны знать, что основные задачи будут в уроке.Это поможет им оценить и запомнить наиболее важные элементы в этом процессе. Используйте свой план, чтобы определить основные шаги. Цель от пяти до восьми разделов на модуль, в том числе введение и резюме разделов. Читать далее…

Преобразование Minds — Использование метафор в области электронного обучения

Синтез
Использование метафор в области электронного обучения позволяет учащимся более восприимчивы к идеям и информации, которые в противном случае они стесяются выяснить. Эти метафоры в режиме презентации или само-созерцательном режиме дают возможность учащимся легко усвоить необходимые знания и сразу адаптироваться к концепций.

Что мы имеем в виду, когда мы говорим «мой компьютер не работает» или «молекулы действуют как кипящая вода»? Мы показываем силу метафор.

Метафоры были использованы для целей общения в течение длительного периода времени — будь то общатьсяения друг с другом, обучения и даже общения в новом мире социальных медиа. Итак, что такое метафора и как мы можем использовать их в области электронного обучения?

Метафора это использование объекта или идеи, чтобы представлять определенные смыслы, которые в противном случае трудно объяснить.

Метафоры очаровывают когнитивных ученых, потому что они имеют способность трансформировать, мышление и реакцию. Они позволяют осваивать большие объемы информации. Создание хорошей метафоры требует навыков, которые могут быть изучены в ходе электронного обучения дизайнеров и разработчиков.

В быстро меняющейся среды обучения, где учащиеся сильно отвлекало, заняты и перегружены, использование метафор обеспечивают еще большую ценность. Метафоры позволяют быстрее понимать идеи и находить более эффективные способы, ссылаясь на знания и информацию. Учащиеся, как правило, занимаются, потому что они понимают смысл идеи сразу. Читать далее…

Интервью с Clive Shepherd (консультант, интересующийся всеми аспектами и технологиями новых методов обучения и коммуникаций.)   Brighton, East Sussex, United Kingdom

Говоря о смешанном обучении – выбираем методы

Какой выбор у вас есть, когда речь идет о вашей стратегии?
К счастью, у вас есть выбор, намного более обширный, чем 5 или 10 лет назад. С импользованием интернета, мобильных устройств, компьютеров, появляется масса возможностей для тренеров и учителей, которые не использовались в прошлом. Есть 4 основные категории средств, которые Вы можете использовать в индивидуальном (слушатель — тренер) обучении, которое является традиционным во многих случаях. Такое обучение, кстати имеет преимущества, вы имеете возможность донести информацию, используя оффлайн средства, т.е. без подключения к интернету (книги, диски и т.д.). Конечно есть возможность и онлайн подачи, но к сожалению без использования телефона (что совершенно не главное).

Почему вы хотите проводить учебную деятельность на индивидуальной основе?
Нам нужно определиться какие же различия между индивидуальным и дистанционным обучением? Без сомнения, индивидуальное обучение богаче по передаче опыта, а так же не забывайте, что при такой форме обучения человек задействует сразу дополнительных чувства. наприме при просмотре видео. Иногда людям нужно «окунуться в определенную среду», пообщаться с окружающими. для лучшего усвоения информации. И намного проще общаться на «языке жестов» при индивадуальном обучении, чем воспринимать такой язык через web-камеру. А инода очень важно физическое присутствие где-то, чем просмотр того же самого по TV. При всех преимуществах такого обучения. оно стоит дорого.И не всегда удобно приходить куда-то в одно и то же время, много времени на сборы, дорогу.

Какое значение имеют оффлан средства в мире онлайн?
Если вы посмотрите статистику, то убедитесь в том, что по всему миру падают продажи книг (печатные издания), dvd-дисков, и все большее количество людей скачивают что-либо из интернета, но все-таки просматриваются закачанные материалы оффлайн. И оффлайн средства имеют такое преимущество как более высокое качество, например, вы читаете распечатанную книгу , это же лучше, чем читать с экрана монитора. И далеко не все могут себе позволить «быть в сети» тогда, когда это нужно.

Конечно, онлайн общение быстро становится вашим приоритетным выбором?
Это здорово, что многие важные сферы нашей жизни могут быть перенесены в онлайн среду, и книги, и видео, и общение и даже сотрудничество. Причина очень проста, масштабы, в которых мы можем взаимодейстовать с другими людьми в интернете действительно огромны. Все-таки не стоит забывать об общении «лицом к лицу» оно тоже бывает не маловажно.

А как насчет телефона? Какое значение он может иметь для обучения?
До появления интеренета мы действительно часто и много использовали телефон и до сих пор он является большой частью жизни людей. Использование телефона в обучении не так уж плохо, при отсутствии интернета или если мы говорим о телефонной поддержке и телеконференции. Хотя сейчас вы можете позвонить используя компьютер…Т все-таки не стоит откидывать это средство. Оно может помочь.

Почему  мы затронули эту тему в самом конце?
Если бы мы затронули эту тему раньше, вы окунулись бы в нее в головой, и не стали бы продумывать стратегии. Эти средства лишь помогают достичь успеха.

Заместитель директора ЦО «Актив».

Турик Алена

Источник

Интервью с Clive Shepherd (консультант, интересующийся всеми аспектами и технологиями новых методов обучения и коммуникаций.)   Brighton, East Sussex, United Kingdom

Говоря о смешанном обучении — выбираем методы

Основная задача, это решить какие методы нужно использовать, чтобы обогатить и разнообразить обучение.

Есть сотни методов, которые можно использовать: дискуссии, лекции, игры, ситуационные задания. И на данный момент нужно найти верные методы под конкретные потребности (курсы).

Как решить какие методы нужно использовать?

Важно принять решение, а детали последуют сами собой.

Одно из основных решений «социальный контекст». Какой из вариантов будет лучше для аудитории курса. Либо это индивидуальное обучение (тренер — ученик), либо обучение в группах. В основном вполне достаточно одного варианта, но иногда можно комбинировать групповое и индивидуальное обучение.

Следующее не маловажное решение, которое поможет в выборе методов это стратегия, которая дает информацию в самом удобоваримом виде.

Как сравнить разные социальные контексты обучения?

В самостоятельном обучении есть ряд преимуществ. Можно учиться в собственном темпе, такое обучение не вызывает стресс и он более гибкое. Так же можно учиться «маленькими частями» и выбирать место и время обучения самостоятельно.

Но есть и ряд недостатков. Достаточно тяжело себя заставить учиться, и нет поддержки. Индивидуальное обучение (тренер — ученик) очень эффективно. но в то же время интенсивно. Тренер общаться только со слушателем и все внимание приковано к одному человеку. Такое обучение сконцентрированное и быстрое. Хотя если тренер недостаточно опытен. то эффективность соответственно снижается. Все проходили обучение в группах. На данные момент практически все наше образование основано на этом методе и так же имеет свои преимущества. Есть поддержка группы и тренера, а также определенное давление (некоторые вещи слушатель не стал бы делать самостоятельно). Есть возможность услышать мнение со «стороны» (от других слушателей). Минус в том, что не получиться учиться в собственном темпе и ритме. У всех социальных контекстов есть свои преимущества, и стоит использовать разные контексты.

Какие есть возможности с точки зрения общей стратегии обучения?

Существует масса возможностей выбора стратегии. Какую же выбрать и почему?

Все начинается с технического задания. Когда лектор проводит аудиторные занятия он читает лекции, дает списки рекомендованной литературы и т.д. Теперь нужно понять каким образом перенести всю информацию (материалы) в контент. Это сложный и длительный процесс. В большинстве случаев людям тяжело воспринимать не структурированную информацию. Это по силам лишь тем, кто обладает опытом (знаниями) в теме, которую собирается изучать. Такой человек может самостоятельно учиться по книгам, презентациям, видео….Он сам может определить что для него важно, а что — нет. Для основной массы людей это не лучший способ обучения.

Также очень важна инструкция по обучению. Ее получают как на очных курсах, так и в дистанционных. Она может быть разработана тренером или дизайнером курсов. Многим людям необходимо, чтобы их поддерживали и сопровождали во время обучения.

Еще один момент!Должен быть тренер! И в данном случае предложено окунуться в «практику». Такая стратегия рассчитана на людей опытных, которым приходится быстро принимать решения. Поэтому им предлагаются ситуационные практические задания, которые выявляют пробелы в теории.

И еще одна стратегия — исследование. Здесь нет тренера или эксперта, а есть — исследователь. Исследователь делает определенные ресурсы доступными для людей. Это конечно не главная стратегия, но она отлично комбинируется с другими стратегиями.

 Как социальный контекст и стратегии обучения взаимодействуют  между собой?

Являются ли социальный контекст и стратегии обучения сторонами одной медали? Или же она перекрывают друг друга?

На самом деле это довольно самостоятельные концепции, применяемые как вместе, так и отдельно друг от друга. Каждый должен решать самостоятельно (принимая во внимание контент курса и его особенности) что использовать.

 Почему следует начинать с выбора метода, а не технологий?

Ответ очень прост! В первую очередь подумайте — БУДЕТ ЛИ ЭТО РАБОТАТЬ?! И только в дальнейшем о тренерах и технологиях.

Заместитель директора ЦО «Актив».

Турик Алена

Источник


Календарь

Июнь 2017
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Ноя    
 1234
567891011
12131415161718
19202122232425
2627282930  

Обновления Twitter

  • Иду на вебинар “Вебинар как источник дохода” goo.gl/jmbCP 5 years ago
  • 47 Alternatives to Using YouTube in the Classroom. freetech4teachers.com/2010/09/47-alt… 5 years ago
  • Более 1/3 студентов в США изучают 1 курс онлайн, за 5 лет доля e-learning вырастет на 30-50%. Университеты пустеют. bit.ly/uMzqZP 5 years ago
  • Сегодня в рамках конференции Дистанционное образование 2011 проходила трансляция секционных и пленарных заседаний webinary.biz/joinHiddenWebi… 5 years ago
  • Переводить выражение "облачные технологии" на украинский язык действительно не хочется: "облака" по-украински - "хмары"... :-) 5 years ago